认识的间接性是对已有的文化知识的学习，认识的简捷性是将教学内容经过筛选和科学编排再传递给学生。教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结。